بررسی اثربخشی استفاده از مدل scorm در حیطه دانش و نگرش در آموزش شیمی سال چهارم دبیرستان ومقایسه آن با روش متداول تدریس

هدف پژوهش حاضر، در مرحله اول تولید محتوای الکترونیکی مفاهیم شیمی پیش دانشگاهی مبتنی بر استاندارد scorm بوده و در مرحله بعد بررسی میزان اثربخشی آن بر میزان دانش و نگرش دانش آموزان در مقایسه با آموزش به شیوه سنتی است. جامعه ی آماری در این تحقیق کلیه دانش آموزان پیش دانشگاهی شاخه ی نظری شامل رشته های تجربی و ریاضی- فیزیک شهر ارسنجان، در سال تحصیلی 91-90بوده است؛ و به روش نیمه تجربی اجرا گردیده است. از میان دبیرستان های شهر ارسنجان، یک دبیرستان انتخاب گردید .در این دبیرستان دو کلاس پیش دانشگاهی، یکی به عنوان گروه آزمایش و کلاس دیگر به عنوان گروه کنترل تحقیق انتخاب شد. تعداد دانش آموزان در هر گروه 17 نفر بود؛ که با انجام پیش آزمون مشخص شد که بین دو گروه آزمایش و کنترل، در دانش و نگرش تفاوت معنی داری وجود ندارد.ابزار اندازه گیری، شامل پرسشنامه های محقق ساخته بوده که در دو بعد دانش و نگرش تهیه گردیده است. برای سنجش روایی آن ها، از نظرات اساتید، کارشناسان ذیربط و جدول دو بعدی هدف – محتوا استفاده شده است. پایایی ابزار پیشرفت تحصیلی 70/0=? و برای نگرش 82/0=? بوده است. روش اجرای تحقیق، بدین ترتیب بود که گروه کنترل به شیوه سنتی در کلاس درس آموزش دیده؛ و گروه آزمایش نیز همان مطالب را در محیط مجازی طراحی شده مبتنی بر استاندارد scorm ، به کمک رایانه و بصورت آنلاین آموزش دیده اند. در پایان، با انجام پس آزمون و تحلیل کوواریانس از یافته های حاصل، مشخص شد که: بین میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره پیش دانشگاهی در زمینه ی شیمی در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری وجود ندارد. دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با دانش آموزان گروه کنترل، نگرش مثبتی نسبت به آموزش الکترونیکی بر اساس استاندارد scorm دارند. در سه جزء نگرش ، شامل عاطفی، شناختی و آمادگی برای عمل ، نیز تفاوت بین دو گروه آزمایش و کنترل معنی دار است .